Former le formateur : L'IA au service du bien commun

• Algorithmes de recherche
• Réseaux neuronaux
• Causalité
• Inférence bayésienne
• Gestion de l’incertitude
• Gestion de petits ensembles de données
• Langues déclaratives
• Planification
• Systèmes de recommandation
• Prédiction de séries temporelles
• Apprentissage par renforcement

L’approche pédagogique de base est centrée sur ce que l’on appelle les “missions d’IA”, qui ont toutes la même structure.

– 9:30 Un problème réel mais simplifié est donné aux étudiants ;

– 10:00 Les participants s’attaquent au problème, par deux, de leur propre chef ;

– 11:00 Le tuteur aide les étudiants à progresser et identifie les problèmes ;

– 12:30 Les problèmes rencontrés sont discutés en groupe.

– 13:00 Pause déjeuner

– 14:00 La solution de l’IA est présentée ; les étudiants essaient de comprendre comment elle fonctionne.

– 14:30 Les mécanismes qui sous-tendent la technique/l’approche de l’IA sont expliqués.

– 15:30 De petits exercices sont réalisés pour renforcer l’autonomie des participants.

– 16:30 Récapitulation et lectures complémentaires L’approche pédagogique de base est centrée sur ce que l’on appelle les “missions d’IA”, qui ont toutes la même structure.

Au cours de la journée, les participants sont continuellement mis au défi en posant des questions, par exemple sur les implications éthiques. L’objectif est d’accroître leurs capacités de réflexion critique, tout en stimulant leur créativité quant à la manière dont les techniques pourraient être appliquées. La deuxième session se concentrera sur la manière de transmettre les connaissances et les idées à vos propres stagiaires et/ou membres d’équipe, en fournissant et en pratiquant des outils et des méthodologies pratiques.

La deuxième journée se déroule comme suit. L’après-midi est consacrée à l’approfondissement des connaissances:

– 09:30 Récapitulation du problème, explication de sa construction et de son adaptation à un nouveau contexte, création de nouveaux exercices ;

– 11:30 Chaque formateur propose un nouvel exercice de formation simplifié.

Dans l’après-midi, nous nous concentrons sur l’entraînement aux compétences pédagogiques pratiques.

– 13:00 Par équipe de 2, une personne forme l’autre à l’aide de l’exercice qu’elle a elle-même conçu. Le stagiaire analyse le style d’enseignement et note les points forts et les améliorations possibles pour le formateur.

– 14:30 Les participants de chaque équipe changent de rôle. À la fin de cette deuxième session, ils discutent des points forts et du potentiel d’amélioration de chacun.

– 16:00 Discussion en groupe sur les exercices (et pourquoi ils ont été utiles pour enseigner la technique + comment ils peuvent être améliorés), ainsi que sur ce qu’ils ont appris des points forts et des améliorations possibles.